Atividade 3.4: "Relato de projetos de trabalho"

As atividades planejadas no Projeto: Alimentação, foram apresentadas por meio de linguagem clara, atendendo ao nível de compreensão da criança, onde houve uma prática dialógica em rodas de conversa e durante o desenvolvimento dos trabalhos. Os momentos de rodas de conversa foram muito importantes, pois desta forma foi possível planejar várias estratégias a partir do conhecimento prévio dos alunos, trabalhando com jogos educativos, brincadeiras, apreciação de revistas, cartazes, desenhos, recorte e colagem, semeaduras/horta, vídeos e outros. O uso da internet como ferramenta de pesquisa para o planejamento e execução do Projeto deu-se de forma  primordial. Os  alunos apresentaram avanços significativos e satisfatórios dando sequência na apreensão do conhecimento, sobre a necessidade de desenvolver hábitos de uma alimentação saudável.

Atividade 3.1: "Contextualizando a mudança da teoria a prática"

Como professora da Educação Infantil (faixa etária 02 anos) faz parte de minha rotina, proporcionar atividades que favoreçam o diálogo, por meio das rodas de conversa, onde os mesmos relatam: conhecimentos prévios, relatos pessoais que vivenciaram na linguagem deles, mesmo que muito pequenos. Também nas brincadeiras e atividades o diálogo acontece através da interação com o outro. As tecnologias auxiliam o meu trabalho de acordo com a minha necessidade/ planejamento, sempre como ferramenta enriquecedora no desenvolvimento da aprendizagem.

Atividade 1.2 - Quem sou eu como professor e aprendiz

 Ser professor é estar constantemente repensando sobre sua prática pedagógica. O  professor deve tornar seu saber pedagógico em uma alavanca desencadeadora de mudanças, não somente ao nível da escola, que é parte integrante, como também no nível do sistema social, econômico e político. É necessário o replanejamento de suas ações, o aperfeiçoamento   do uso de novas tecnologias, e as formações continuadas, criando assim uma relação professor/aluno de  forma mais afetiva  redefinindo o processo de ensino-aprendizagem.

Neste contexto, não é uma tarefa fácil,  educar nos dias atuais,  deixando na maioria das vezes nós  educadores "amargurados"  diante dos objetivos esperados. Sabemos  que   dependendo da interação professor/aluno  em muitos casos  a aprendizagem ocorre, porém  a falta de valores, interesse, acompanhamento familiar, indisciplina vem dificultando/prejudicando, cada vez mais este processo.

Portanto o professor deve ser uma fonte inesgotável de conhecimentos, procurando superar as deficiências encontradas em seu cotidiano e aprimorar o real significado de seu papel: professor mediador, no sentido de apropriar-se  de um fazer e um saber fazer adequados a um momento que vive a escola atual.

Atividade 2.3 - Conceituando Hipertexto

Como o próprio nome diz, é algo que está numa posição superior à do texto, que vai além do texto. Dentro do hipertexto existem vários links, que permitem tecer o caminho para outras janelas, conectando algumas expressões com novos textos, fazendo com que estes se distanciem da linearidade da página e se pareçam mais com uma rede.

http://www.revistaconecta.com/destaque/edicao04.htm

Na definição de Bolter, J. (1991), Writing Space: “Hipertexto consiste nos tópicos e nas suas ligações, os tópicos podem ser parágrafos, frases, expressões ou simples palavras. Um hipertexto é como um livro impresso no qual o autor tem disponíveis um par de tesouras para cortar e colar pedaços de outros textos, de tamanho conveniente. A diferença é que um hipertexto eletrônico não se dissolve num desordenado conjunto de anotações, o autor define a sua estrutura na forma como cria as ligações entre essas anotações”.

O trabalho com hipertexto permite ao aluno a fazer uma aprendizagem significativa por meio de descobertas. O aluno, na postura de leitor torna-se participante ativo pelo fato de ser responsável “livremente” pelos trajetos de seu interesse, acessando significados novos e até mesmo produzindo os seus conhecimentos pessoais às informações que lhe foram apresentadas.

Atividade 2.2 - Experiência de navegar livremente

A experiência de navegar livremente na internet proporcionou-me conhecer novos links, onde consultei vários sites, descobrindo novas informações, enriquecendo assim o meu conhecimento sobre o conceito hipertexto.

Os links facilitam bastante para encontrar o assunto desejado, pois aparecem várias opções, com uma riqueza de conteúdo e velocidade nas informações, além de proporcionar diferentes tipos de leitura.  Nesse momento o leitor/pesquisador tem como função  filtrar estas informações, selecionando o que achar mais adequado, completo para sua pesquisa.

Atividade 2.6: "Planejando uma atividade com Hipertexto"

*PROJETO: ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL

*ESCOLA: EMEI “Claudete Teresinha Cometti”

*PÚBLICO ALVO: Maternal I

*PROFESSORA: Joelma Mattos Barbosa

*DURAÇÃO: 2 semanas

*RECURSOS DIDÁTICOS:

- Livros;

- Revistas;

- Data-show;

- Televisão

- Computador

- Sementes

- Papel xamex, cartolina, outros

- Máquina fotográfica

JUSTIFICATIVA

Devido à necessidade de desenvolver, nas crianças hábitos de uma alimentação saudável, este projeto busca sondar a qualidade dos alimentos e os hábitos alimentares dos alunos. Assim deve-se  promover
o ato de observar, degustar diferentes alimentos.

OBJETIVOS

Ø  Promover o consumo de frutas, legumes e verduras;

Ø  Prover atividades que valorizem e aproximem os alunos dos alimentos menos aceitos.

Ø  Investigar o valor nutritivo dos alimentos e despertar o gosto por eles;

Ø  Conhecer, nomear e identificar os diferentes tipos de alimentos;

Ø  Conscientizar os alunos para os cuidados com a saúde através de uma boa alimentação.

DESENVOLVIMENTO – ETAPAS PREVISTAS

Ø  Roda de Conversa sobre a preferência alimentar dos alunos

Ø  Ditado do aluno para o professor: Lista de alimentos preferidos

Ø  Leitura de curiosidades, textos informativos e instrucionais (receitas)

Ø  Brincadeira: Colocar numa caixa, algumas frutas, legumes, verduras e temperos. Vendar os olhos do participante da vez. Solicitar então que escolha algo da caixa e através do olfato e do tato, descobrir o que tem nas mãos. Os benefícios dos alimentos podem ser discutidos com as crianças. (Momento Coletivo com todos os alunos)

Ø  Desenho de Interferência

Ø  Recorte e colagem de alimentos

Ø  Semeadura na horta já disponibilizada no pátio da escola

Ø  Rodas de Histórias

Ø  Degustação das frutas preferidas pela turma enviadas pelos pais

Ø  Apreciação de vídeos sobre o tema com uso do Data-show ou TV (de acordo com cronograma da turma)

AVALIAÇÃO

Será feito de acordo com o desenvolvimento e a participação/envolvimento do aluno quanto às atividades propostas.

HISTÓRIAS:

Ø  O Sanduíche de Maricota

Ø  O grande rabanete

Ø  O ratinho, o morango vermelho maduro, e o grande urso esfomeado

Ø  Coleção: O Reino das frutas

Ø  Formiga amiga

VÍDEOS: (Disponível no site Youtube)

Ø  Rock das Frutas – DVD: A Turma do Seu Lobato

Ø  A galinha ruiva - Fábulas